大問2（文法、語法）

問1
（2）はtakeで間違える生徒連発しそう。

問3
（1）、思い浮かべている絵の猫が複数いるのが大ヒントになっていて、イメージをつかませるには教育上良いと思いますが、ちょっとテストとしてはヒント出し過ぎな気もしなくはない。

大問3A（資料）

問1
「おかあさんといっしょ」という条件に何の意味もないのはどうなんだ？？
「親同伴ならOK」みたいな問題にするなら分かりますが、そうじゃないならこんな余計な注釈を入れなければいいのに。

問3
a boot にしてしまうと、靴片っぽだけになります。
あと、こういう問題で、本人は borrow の意味のつもりで答案用紙に lend って書いてるときの採点が昔から悩ましいです。
意味が正反対なのでバツにするべきではあるのですが、ただ「単語ミス」ということで考えればマイナス4点はペナルティがデカすぎるように思うんですよね。ただ中間点にするわけにもいかないし……という。

大問3B（スピーチ）

ほどほどに構文も複雑で選択肢もやさしいものからある程度迷わせるものが揃っていて、全体を通してなかなか良い問題ではないでしょうか。

問3
こういう長文読解の中の作文は、だいたい本文の中に「使えるネタ」「使える表現」があるので、無理にオリジナルで作ろうとせずに使えるものは積極的に使っていくことが重要。そうすればさほど難しくないはず。（オリジナルで作ろうとすると結構難しい）

プラス、これ「1文で」というルールにする意味あるのでしょうか。
しかも内容が合っていても、1文でないと「不可」ですから、不合理に採点基準がここだけ厳しい。「平凡な形式上のミスはマイナス1点（せいぜい2点）」というのが道コンの基本なのでは。

大問3C（対話）

なかなか問題や傍線部が出てこず、ひたすら読解を進めていかなければならない。
わたしはこういう問題好きだしFiveSchoolsではよく扱っていますが、読み慣れていない生徒にはちょっとキツイかも。

ただ内容に意外性がなく、「きっとこういう話だろう」という推測のもとに読めば、特に前半は文章のボリューム感よりはサクサク読めるはずです。
ただ受動的に文字を読むのではなく、予想・予測をしながら読む姿勢は重要。

black schools rules の直前に make their hair black が出てきて、同じ black でも全然意味が違うというのはきっと意図的でしょう。こういうセンスは決して嫌いではない。

問3（2）①はできてほしいですが、②は面白い問題ではあるけどなかなか厳しく、私立入試のような問題だな、と思います。でも、１問ぐらいこういう問題あるのは良いと思います。

問3（3)もいい問題だなぁ。
わたしがFiveSchoolsで作るチェックテストみたい。

かなりハードなレベルだとは思いますが、どれも筋の通った難しさです。
こういう問題で戦える受験生を育てたい。

大問1, 4（リスニング、英作文）

割愛します。